O ensino da História Local apresenta-se como um ponto de partida para a aprendizagem da História e Património nacionais, pela possibilidade de trabalhar com a realidade mais próxima das relações sociais que se estabelecem entre educador/educando/sociedade e o meio em que vivem e atuam. O local é o espaço primeiro de atuação do homem, por isso, o ensino da História Local precisa configurar uma oportunidade de refletir acerca das ações dos que ali vivem como sujeitos históricos e cidadãos. Assim sendo, o ensino de História Local pode configurar-se como um espaço de construção da reflexão crítica da realidade social, considerando-se que o local e o presente são referentes para o processo de construção de identidade individual e coletiva. Embora esse campo de conhecimento ainda não esteja suficientemente explorado pela investigação científica, demonstrado pela incipiente quantidade de trabalhos publicados sobre o tema, o seu estudo constitui-se numa necessidade de aprofundamento para todos os interessados no ensino de História.
Embora o estudo do ensino da História Local e Regional esteja na berlinda, existe uma dissociação entre o que é proposto e o que é desenvolvido na formação dos alunos. As fontes e os documentos disponibilizados pelos órgãos de poder locais visam a transmissão de ideias, levando alunos e professores a limitarem-se à preservação da memória da elite local, contribuindo para a construção de uma identidade coletiva e individual a partir desse referencial.
Pretende-se formar os professores para a função de mediadores entre a Escola, os seus beneficiários e o território, sendo estes o primeiro contacto crítico que o público infantojuvenil tem com os Patrimónios, a Cultura, a Arte e a Literatura.